/ Bistånd / Utbildning / Grundutbildning

Grundutbildning

SAKs verksamhet inom grundutbildning sker i enlighet med utbildningsministeriets nationella strategiska plan och innefattar bybaserad utbildning, skolannex för flickor och modellskolor. Utöver detta driver SAK också ett projeket med vänskolor.

Bybaserad utbildning

Bybaserad utbildning startas i enlighet med fastslagna direktiv i avlägsna områden på landsbygden där det inte finns någon skola på rimligt avstånd. Denna verksamhet är framgångsrik och antalet inskrivna elever har överskridit målet med 13%. Ökningen har till stor del skett tack vare SAKs påverkansarbete bland byborna för att göra dem medvetna om nyttan med utbildning, inte minst för flickor.

Även om antalet inskrivna flickor blev färre än planerat 2008 var det ändå en ökning med 3% jämfört med 2007. Ett stort problem är bristen på kvinnliga lärare och föräldrar är ofta emot att låta flickor gå i en klass med manlig lärare. SAK uppmuntrar därför läskunniga flickor och kvinnor att arbeta som lärare och i några fall har klassen förlagts till den kvinnliga lärarens hem.

Byklasserna har tagits in i det nationella utbildningssystemet och 65 klasser uppgraderades 2008 till lågstadieskolor. Men ministeriets godkännande av policyriktlinjer för bybaserad utbildning har försenats, vilket lett till en oviss framtid för tusentals byklasser som drivs av enskilda organisationer, inklusive SAK. Dessa har därför tvingats fortsätta med sitt stöd längre än till klass 4. SAK och andra som arbetar med byklasser har stöttat ministeriets departement för bybaserad utbildning i att utveckla riktlinjer för denna.

En annan svårighet är att få arbetande barn och nomader att börja i byklasser. Ett underlag har utarbetats för att under 2009 starta försöksverksamhet med okonventionella skolformer för dessa barngrupper.

Skolannex

Annex för flickor inrättas vid befintliga pojkskolor för att tillförsäkra flickor rätt till utbildning i områden där blandade klasser inte accepteras eller där närmaste flickskola är för långt borta.

Att få in flickannexen i det nationella utbildningssystemet är ett problem, främst därför att föräldrarna är emot att föra över dem till staten på grund av att den försämrade säkerheten främst berör statliga skolor.

Modellskolor

Modellskolor inrättas för att främja utbildning av hög kvalitet. De är utrustade med laboratorier, datorer och bibliotek. Moderna elevcentrerade undervisningsmetoder används. Syftet med dessa skolor är att de ska fungera som resurscentra för statliga skolor och byklasser i området. Deras placering måste därför ha tillgänglighet som ett huvudsakligt kriterium.

Det har förekommit problem då en modellskola för flickor inte haft andra flickskolor i trakten och pojkar från skolor i närheten inte tillåts komma in. Men på det hela taget har SAKs modellskolor lyckats mycket bra med att ge service till statliga skolor 2008. Byklasserna har däremot underutnyttjat dem i förhållande till uppsatta mål, främst beroende på att modellskolan legat olämpligt till.

Vänskolor

SAKs arbete med vänskolor innebär ett konkret sätt att knyta kontakt mellan elever och skolor i olika länder.

Sedan våren 2009 drivs ett vänskolesamarbete mellan skolor i Afghani­stan, Sverige, Storbritannien, Estland och Slovakien genom huvudfinansiering från Europeiska Kommissionen.

Syftet med vänskolesamarbetet är att bidra till goda kontakter mellan länder, få kunskap om varandra och möjliggöra ett kunskapsutbyte mellan länderna. Vänskolorna ger inspiration och nya perspektiv till varandra.

Susanne Jönsson, lärare vid Rörsjöskolan i Malmö, har varit i Afghanistan och reflekterar över läraryrket och mötet med utbildningsväsendet i denna reseskildring.